101 园长（1/ 2）

上元之后，地面积雪未化。不过文国公苏老丝毫不嫌寒冷，在明珠的搀扶下走进了窗明几净的幼儿园。

这是一个很大的幼儿园，教室是原来公主府的内院，操场是后花园改造的。整个幼儿园的墙壁都刷上了白灰，画上了充满童趣的墙绘。所有的东西都是没有棱角的，整个幼儿园的颜色都搭配得鲜艳活泼。

虽然还没有细看，但就这一副安静而又蕴藏着活力的画面。瞬间就让苏老像是年轻了十几岁，一颗未泯的童心开始蠢蠢欲动。

“真是个不错的地方，看来，我真的得好好看看了。”说着，还让开了明珠的手，快步往前走了两步。一时间，看着竟然连腰都直了许多。

明珠便含笑的跟着自家外祖父：“外公，您慢点儿，虽然这里的雪都扫干净了，但也要小心万一残留了冰渣，那个可不容易发现。”

文国公走进了第一间教室，进门便感觉暖和了许多。跺了跺脚，将身上的大氅解下来递给了身后的小厮。明珠跟着就给他介绍：“这里每个房间都铺了地下瓷管，知道您来，我提前一个时辰，就安排他们烧起来了。这是室内活动室，算是整个园子里最大的一间教室了。遇到雨雪天气时，这里也好让孩子们跑一跑动一动。”

明珠说得简略，但从文国公的视角来看，这个可不是跑一跑动一动那么简单。整木打磨出来的曲折滑梯，沿着墙壁还有一层ㄇ型回廊，回廊中间隔着索桥、阁楼。里面还设置各种形状的障碍物，如凸尖、吊环、沙包等。回廊下还有秋千、木马、小车等。木地板上还铺着一寸厚的细麻毯……文国公想，看这高度，我若去试试怕是有些憋屈。若是自己儿童时期有这样一方天地……又摇摇头，掩下了那丝羡慕：“这个……是否有玩物丧志之忧？”

明珠说道：“那如果不办这个幼儿园，孩子们难道就不玩耍了吗？！反正是一样要玩耍的，我们何不正确的引导他们玩耍的方向？！孩子们的精力若不发泄出来，一是于身体有碍，二是难免会偷偷发泄在我们看不到的地方。比如，捅马蜂窝、游水摸鱼、上房揭瓦、争风打架……大概十有八九的孩子都做过吧？！”

文国公一想，也是。啧啧啧，还是好羡慕啊。

两人说着，又走向了第二间教室。这个不用明珠介绍，一眼就可以看出这是一个餐厅。墙壁上画着的，都是鲜艳可爱的食物。进门左手边是一人高的一排木柜。每个木柜都分成了相同的矩形格子，每个格子里都放着一造型可爱的水杯，和形状有些特别的餐具。文国公拿出了几个看了看。哦，原来这么做是为了防止餐盘打翻的！教室中间整整齐齐的桌椅比正常桌椅要矮了接近一半。

整个教室最吸引文国公的，要数最后面的墙绘。只见这幅墙绘是幼儿园里少见的，规规整整的一副中堂。中堂的对联是明珠亲笔提的“一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰。横批：勤俭节约。”中堂的挂画，当然，说是挂画，画轴其实也是画上去的。挂画上画得是一副《悯农图》，图上是一片田野，一位辛勤苍老的农民在锄地。空白处的提诗是：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

你以为吸引文国公的是对联或是诗吗？！并不是，以老文国公自己的造诣看这些东西，顶多就是一句：“还行，尚可。”真正吸引到文国公的是那些文字下的汉语拼音。

明珠识趣的上前说道：“不仅是在餐厅，在其他衣食住行的地方都会有这样的标语。旨在从孩子们生活的细节中，潜移默化的引导他们的性情。”

（标语）这个词很形象，文国公虽然是第一次听，但还是很清楚的理解了它的意思。

第三间教室看起来是一间音律教室。进门那一侧的柜子里放着许多摇铃、手鼓、响板、笛子、木琴等。每件乐器都看起来小巧可爱，颜色花纹也十分鲜艳活泼。这间教室不像餐厅那样桌椅整齐，而是用细麻毯把地面抬高了一寸。一些被刻成花朵形状的小凳子、小桌子集中放在了教室的最后面摆着。可以想见，以后这里的教学将会十分灵活。

第四间教室进门那面墙是一块大大的黑板。房间里摆放着整齐的小桌椅。最后面的那面墙是一排一人高的柜子，柜子下面没有柜门的部分是空着的，大约是用来给孩子们放东西的。柜子上半部分放着教材类的东西。

文国公对这些东西看得很细，孩子们的课本都极其简单，只有一本拼音和一本识字。书比现在常见的书册要大一半，纸张也厚实许多，而且大多都是图画。看得出，这画图的人虽然功底有些差异，但都在尽量遵循一个模板在临摹。

“这是小班的课本，后面还有一个中班和一个大班，课本我还没有弄好。不过，我是打算先让小班的孩子们花一年的时间学会拼音，和数数。然后，等到了中班和大班再教他们一些最简单的字和算术。等他们上完正好就可以去学里了。”明珠细说着自己的打算。

文国公有些不明白：“不过是学几十个拼音和几个数字，这用得着花一年时间吗？我记得你表哥那会儿才半年就能背《弟子规》了。”

“这就是表哥现在宁愿做个御前侍卫走武官的路子，也不愿意继承你衣钵的原因啊！”话才说完，明珠立刻就后悔了。这确实是文国公十分遗憾的一件事情，常常恨铁不成钢，明明苏玉泉的学识已经足够，他却情愿当个武官，也不肯做学问教化天下。

见外祖父表情发怔，明珠只好硬着头皮解释：“如果集中精力让他们专门学这些，当然也可以学得很快。但这是以消耗他们对学习的热情为代价的。如果学习不再是乐趣，而是一种负担，那么就算孩子们进学前已经有积累了，但因为他们比其他孩子对上学更厌恶，很快，这些积累都会变得毫无意义。”

当然，还有后面对学习的排斥，会让这些孩子学得比别人更慢，然后厌恶感会更强，最后恶性循环。就算一直强压着学习，最后也会反弹。这些话明珠没有说出口，但文国公也明白了。平生第一次，对自家孙子抱有了歉意。

明珠见话题有些沉重了，便拿出一个盒子递给了文国公：“外公，您看看这个，这是粉笔，我让人用白石灰压制出来的，可以在前面的黑板上重复的写字。您要不要试试？！”

拿着明珠递过来的一支粉笔，文国公仔细观察着，只见这支小指粗细的粉笔色泽雪白，外表十分光滑。拿着它走到了黑板前，文国公抬手便写了一首劝学诗。只见字体遒劲有力，笔触光滑细腻。看着显眼的黑板白字，文国公赞许的点了点头。

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